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复旦教授陆雄文：进复旦难度是哈佛40倍
来源：《东方早报》
复旦大学管理学院院长陆雄文教授昨天谈及目前引发社会关注的自主招生联考的怪现状时，批评说，自主招生联考是对教育的“背叛”，联考造成了新的不公平，教育改革误入歧途。
自主招生成“小高考”
复旦管院院长陆雄文教授对于目前的自主招生形成多个联考联盟的情况持批评态度，他表示，现在的自主招生联考是对教育的“背叛”，是变着法子抢生源，仍然是唯分数论，唯状元论。 联考制度是由原来的教育寡头时代进入多极争霸的“世界大战”时代，“北约”、“华约”和“同盟”的出现使得大学的招生和人才抢夺变成了“恶性竞争”。目前的自主招生号称为了提升学生的素质，但只是打着提升素质的幌子，目的还是进行分数高低上的简单争夺。
陆雄文说，自主招生联考更是为腐败留下了温床，以前是只有几家联考，现在是多家联考，但其实仍是一个模式，只是强化原来的教育体制上的陋习和痼疾，本质上没有变化，而老百姓却被弄晕了，自主招生联考造成新的不公平。实际上，目前的教育改革已经进入了一个误区，自主招生让招生改革走火入魔，误入歧途。自主招生本来是为了高校招收到符合自己培养风格和理念的学生，培养政治、科学、商业的精英，现在却成了一个纯粹的“小高考”。
进复旦难度是哈佛40倍
陆雄文还表示，复旦等国内一流高校的本科生都是非常优秀的。在美国像复旦级别的一流名校有很多，美国的人口基数是3个亿，我国的人口基数是13个亿，任何一个复旦本科生进入复旦大学学习的难度系数是哈佛学生、耶鲁学生的40倍，所以中国的一流高校，每一个学生都是精英、天之骄子，但现在的教育，却唯分数论，唯状元论。
如果把中国恢复高考到现在每年的高考状元做一个调查，统计一下成为院士、获得诺贝尔奖或是成为杰出企业家等的人有多少，就可以发现在人才选拔体制上是有误区的。像复旦的学生，如果在毕业时候不能同哈佛或者芝加哥大学的学生竞争的话，是教育的失败。
高校十宗罪
1. 欺世盗名，忽悠天下人。
真以为你有气派的办公楼、教学楼你就牛了？敢不敢把你的专业课程、教学情况、这个专业学生的就业情况出个真实的报告告诉天下人？不敢。你绝对不敢。要想你们说真话，说实话，只怕比登天还难。
要求降低一点，能否象香烟上写上“吸烟有害健康”一样，在寄给高中毕业生的招生简章上写上：大学不是职业技能培训中心，请慎入。或者写上：上大学（其实是被大学上）不管就业，投资有风险，请慎重。
你敢吗？你绝对不敢。你如果这样做了，保证报名人数当年少两百万。
2. 师生隔膜。对多数老师而言，学生只是个陌生人。
大学里通常两节课一起上，中间十分钟老师去办公室喝茶水。学生见到的只是他勿勿来去的背影。
3. 老师不会教给你任何实用技能
传道？他会教导你做人吗？
授业？他会教你实用谋生技能？
解惑？勿勿来，勿勿去。学生只是个陌生人。
4. 鱼肉学生
仔细研究，你会发现中国的二元体制无处不在。
对那些省城的而言，我们这些来自周边城市的人都是乡下人，是用我们的血汗供养他们的。所以大学对学生的态度是：逮着机会就宰你一下。
5. 自恃高贵，感觉良好。
大学里，有个政治老师把他x大硕士文凭拿到课堂上显摆吹嘘。我后来在宿舍里对室友说：此人也就在这学校骗碗饭吃，让他拿那文凭到人才市场找工作试试？
6. 奇怪的课程。
那么多数学，生活中永远都用不到。工作中又有几人用得到？
逻辑上有种归谬法：试想出现这种情形：哪天我带上那八门数学（高数、积分变换等），在大街上拦住别人，从书中随机抽道例题让他做。我截住一万个人，我想知道有几个人会做？
不会做的人我想少说也有九千多。是否这些人都是idiot？无颜面立足天地间？
7. 奇怪的教学
学习任何技能，合理的教学模式只有一个：学生努力学，老师因材施教，循循善诱，不愤不启，不悱不发，师生互动。大学教师上课不过是唱独角戏，下课铃响即走人。既然如此，何不录个教学视频让我们看呢？
厚厚一本高数快速上完，不错，确实有精英学生能学懂。那些跟不上的怎么办？引发多米诺骨牌效应导致他其他的理工课程都学不了。因为数学是其他理工课程的基础。
作为老师，坐在下面的学生跟不跟得上，听不听得懂，你会不清楚吗？你连作业是否是抄的都一清二楚！
8. 学生是用来利用的
逮着反美反日，就忽悠学生同去。我没去，我室友去了，据他回来说，辛苦走那么远，嗓子都喊干了，连瓶矿泉水都没发。
9. 老师考前透题，改卷放水，只抓最差的两三个或多次缺勤的重修。
这其实是垃圾学生能拿到毕业证的最重要原因。
监考还是很严的，考场作弊有风险。真正的最大的作弊者是老师。
10. 积重难返，拒不变革，继续忽悠下一届学生。 [博讯来稿]
