南方科大未獲審批即招生

校長稱改革不能靠等(組圖)

四川在線

　　咨詢會現場人滿為患

　　

　　媒體聚焦咨詢會

　　南方科大未獲教育部審批就招生校長朱清時︰改革不能靠等批復　　

　　自主招收高二學生，自授各類學位和文憑，學生入學需簽協議“自願親身參加實驗”

　　【招生】南方科大首期招收50名學生，學費全免，每年對學生補助1萬元，學校師生比控制在1︰8左右

　　【風險】教改實驗存在一定的不確定性，“學校將與學生和家長簽訂協議書，以確保他們參與教改實驗班完全自願”。

　　【聲音】朱清時表示，目前南方科大並沒有取得教育部招生資格審批，但改革不能靠等批復，要發揮深圳的“敢闖”精神。

　　沒有取得教育部審批就開始招生，自主考試，接收高二學生上大學，學校自授學歷和學位……位于深圳的南方科技大學，近期再一次成為全國關注的焦點。昨天下午，該校舉行了2010年教改實驗班咨詢會，正式宣布將在全國範圍內招收首期50名學生。今天，該校將舉行首次面試，40多名免筆試的考生將接受一場別開生面的復試。

　　值得注意的是，該校在承諾首期50名學生“學費全免，每年每人補助1萬元生活費”的同時，也明確表示，這項“教改實驗也存在一定的不確定性”，並希望學生和家長須與學校提前簽訂協議書，以表示他們“自願親身參加這個實驗”。

　　

　　現場原定300人咨詢會來了上千人

　　用校長朱清時的話說，12月18日舉行的教改實驗班咨詢會，是籌建中的南方科技大學“迄今為止最重要的日子”。

　　咨詢會開始前，原本能容納300多人的階梯教室，一下子涌進來600多名學生和家長，門外還不停有家長和學生前來，前後共有千余人參加。無奈之下，校方只得臨時調整，將原計劃中的一場咨詢會擴成3場，臨時加印的1000份宣傳資料也全部發完。

　　下午2點半，首場咨詢會如期舉行。南方科技大學校長朱清時、香港科技大學教授李澤湘、英國劍橋大學教授陳應天、中科院院士張景中等悉數出席，作為官方代表，深圳市教育局副局長範坤也受邀前來，現場為考生及家長答疑解惑。

　　從現場登記的數據來看，參加咨詢會的有八成是深圳和廣州的學生及家長，其他的來自湖南、江西、安徽、湖北、河南、吉林等省份。

　　招生首期招50人不再參加高考

　　朱清時介紹，首期教改實驗班只招收50名學生，招生對象為“學習成績優秀，綜合素質突出，具有創新潛質，已經完成高中二年階段課業學習（2010年9月已進入高三）的理科類學生”。該校還表示，經過南方科大考試、面試後，這50人春季開學，不需要再參加高考。

　　朱清時說，首屆教改實驗班的學生主要來源于兩個方面，一是報考中國科技大學少年班參加了2010年6月高考，且超過當地一本分數線的學生；二是來源于高中學校及社會推薦的優秀生源。與此相對應，自主考試也分為兩部分，已參加2010年高考的學生直接參加復試，學校及社會推薦的學生需要參加筆試後，再進入復試階段。

　　

　　今首場面試要考察想象力

　　南方科大自主選拔程序包括︰申請材料評審、初試、復試、錄取。南方科大專家評審組先對考生申請材料進行評審，確定參加自主考試的學生名單。

　　自主考試包括筆試和復試。筆試考試科目為數學、物理、英語3門，其中報考中國科技大學少年班參加了2010年6月高考的學生，以高考成績為依據，無需參加筆試。

　　復試包括學習能力測試、面試、心理健康測試等，側重考察學生理解力、想象力、表達能力等。

　　學校綜合筆試和復試成績，確定最終錄取結果。

　　據了解，南方科技大學今日將舉行首場招生復試。校長朱清時表示，19日參加復試的有40多人，都是2010年報考了中國科技大學少年班、且參加過6月份高考、成績過了一本線的考生。

　　

　　高中畢業證深圳統一安排

　　校方表示，12月31日之前接受電話報名，報名可由中學推薦或個人自薦，需提交申請表、推薦表、個人陳述、高二至高三學習成績原始記錄、年級排名等。考試時間在2011年寒假期間，具體時間另行通知。

　　“孩子高中還沒畢業，來南方科大上學後，能否拿到高中畢業證？”針對有家長提出的疑問，校方表示，南方科技大學的教改重任是在深圳市政府全力支持下進行的，深圳市教育局將統一安排學生高中畢業證事宜。

　　

　　風險自願參加實驗學生入學須先簽協議

　　朱清時介紹，該校師生比控制在1︰8左右，為此，該校第一年只招收50人，第二年將增加到150人，以後每年本科招生人數2000人，將盡量采用英語教學。首期實驗班招收的50人學費全免，每生年補助1萬元。

　　朱清時表示，南方科大是深圳“舉全市之力”建造的一所創新性大學，同時也是“國家教改綜合實驗校”，“當教改的尖兵是南科大責無旁貸的使命。”他說，改革不能靠等批復，要發揮深圳的“敢闖”精神，一步到位地建設研究型大學。

　　朱清時也表示，目前南方科大並沒有取得教育部招生資格審批，因此首批招收的50名學生將授予南科大學籍，待教育部批準正式招生後，將立即轉為教育部學籍。

　　對于“未經審批提前招生”存在一定風險，朱清時也坦言，南方科大的教改實驗可能會遇到很多困難，教改實驗也存在一定的不確定性，為此，南方科大希望“每位自願報考的學生及其家長要充分理解這項改革的意義和實際情況”，並表示“學校將與每位學生和家長簽訂協議書，以確保他們參與教改實驗班完全自願”。

　　

　　特寫 10歲“神童”甦劉溢成首名預錄學生

　　已“就讀”3月

　　還沒有開始招生，南方科技大學其實已經有了首名“準學生”了。來自山東泰安市的10歲男孩甦劉溢，已經在這里“就讀”了3個月。

　　7歲上學，一年學完小學課程；8歲讀中學，一年學完中學課程；10歲參加高考，一下子考了566分……2010年，這個名叫甦劉溢的山東男孩，成為很多人心中“神童”的代名詞。

　　2010年9月，山東泰安“神童”甦劉溢帶著566分的高考成績，在輾轉面試過多所大學之後，由母親劉欣欣帶著來到仍在籌辦中的南方科技大學，成為南方科大首名“準大學生”。

　　作為一名南方科大的一名“準新生”，甦劉溢已經在深圳就讀了3個月，身邊一直由媽媽劉欣欣陪讀。

　　如今，甦劉溢母子住在校方提供的宿舍內，而在當初，朱清時校長特別安排給母子兩間宿舍，目的是為了鍛煉孩子的獨立能力。考慮到經濟原因，校方還給劉女士安排了後勤方面的工作，以貼補家用。

　　前些時候，當甦劉溢听說將來上課教授將用英文講課時，他就“惡補”英語，甚至還把自己電腦上的學習軟件變成了英文版。通過幾個月的強化學習，甦劉溢現在听說能力有了很大提高。

　　昨天下午，在國際著名數學大師菲爾茲獎獲得者EfilmZelmanov來南方科大訪問時，甦劉溢已經能用英文與他交流線性方程的問題了。

　　朱清時校長說，目前學校暫時並沒有給小家伙設置課程表，每天，甦劉溢仍然主要在家中自學。

　　“甦劉溢現在是我們預錄取的學生，他只需通過我們的面試就可以被錄取，我們希望好好培養這棵好苗子。”朱清時說。

　　昨天的咨詢會現場，作為南方科大首位“準大學生”，甦劉溢也和媽媽來到了現場，迅速成為現場矚目的焦點。

　　在不停的閃光燈中，孩子用飲料瓶遮住了眼楮。有人問甦劉溢，高考時最難的題是什麼，孩子回答“忘了”，最容易的題是什麼，甦劉溢還是回答“忘了”。被問及高考分數考了多少時，孩子低頭想了半天，最後還是來了句“這個我真的忘了”，引來周圍一陣哄笑。

　　新京報社論︰大學自主授予學位不妨允許嘗試

　　籌辦三年多，仍未獲得“招生許可證”，南方科技大學作出決定︰擬自主招生推出其首期實驗班，如果學生最終不能獲頒教育部認可的文憑與學位，南方科大將自發文憑與學位。

　　有人認為，如此授予學位證書，“不過硬”、太“山寨”，與教育培訓證書無異，而且，獲得的證書與現行體制（升學、就業的學歷要求）不接軌，就讀這樣的學校，有諸多風險。然而，南科大此舉，其實是對國家《教育規劃綱要》的真正落實，即全面落實大學的辦學自主權，不是體制外探索，而是探索由舊體制轉軌新教育體制的路徑。

　　《教育規劃綱要》明確指出，要推進政校分開管辦分離，落實和擴大大學辦學自主權。實現這樣的目標，其實都面臨一個障礙，即教育計劃體制中的“國家承認”學歷。

　　一直以來，所有大學頒發的學歷、證書，都是由教育部、國家學位辦統一印制的。為此，就有了統一高考、專業設置由政府部門審批、對大學進行行政評估，等等。在封閉的計劃體制之中，“國家承認”學歷是有一定效果的，比如統一標準、規範高等教育，甚至還可以通過體制的力量，來維護“國家承認”的權威，比如對于“專升本”、研究生入學，無“國家承認”的相關學歷，就無資格報考。但是，隨著高等教育規模的大發展，其弊端逐漸顯現。

　　一方面，政府部門以保障“國家承認”的質量為名義，加強對高等教育的管理，甚至直接參與辦學，高等教育由此形成“管評辦一體化”的格局，與之對應，高校沒有辦學自主權，無法自主招生、自主培養，招生、學科設置、專業設置等教育事務都需報批，最後“千校一面”。另一方面，在“國家承認”學歷的“保護”下，高校普遍沒有競爭意識，因為獲得政府許可而舉辦的學校，只要招生納入高考計劃體制之內，學生順利畢業，獲得的就是“國家承認”的學歷。在這樣的教育體制中，有的學校並不關心辦學質量，學校只要獲得“國家承認”，不怕沒學生上門。這也造成社會的“學歷情結”和教育“空心化”。

　　很顯然，要落實高校辦學自主權，就必須打破管評辦一體化格局，改變大學任何教育事務都要報批教育行政部門的管理體制，確立學校辦學的主體地位，這其實就需要轉變“國家承認”學歷，為國家審核學校辦學資質、監督學校依法辦學、學校自主授予證書(學歷和學位兩證合一)、證書由社會承認。按國家《教育規劃綱要》的描述，就是調整政府管理學校模式，讓政府、學校各歸其位。

　　但是，真要取消“國家承認”，卻極不容易。在政府層面，既涉及放權，又涉及放權之後的有效監管，還影響到就業政策、用人制度的全面調整，南科大籌建三年，卻未獲得“招生證”，就是這一原因；在學校層面，這關系著是融入現有體制，還是突圍現有體制的選擇，要做好應對各種未知可能性的準備；在社會層面，這需要花時間讓公眾接受市場機制下的新教育管理與評價體系，可以說，這將是教育觀、人才觀的一次徹底調整。

　　我們應該為南科大的膽識和勇氣鼓掌，對于南科大這一改革探索，正在推進教育改革的國家教育主管部門，應當給予鼓勵，並以南科大作為試點，主動思考如何啟動建設全新的教育管理體制。