过年了，孩子们都在玩些什么？你在家里陪孩子一起玩耍吗？
     美国去年的一项调查指出，对着电脑屏幕和听老师或家长的唠叨，平均每天占去孩子足足7小时38分钟。怪不得经常听人抱怨，如今孩子根本就不会“玩”！
     然而有不少学者说，一个人成功所需的大部分社交技能和智慧，是在童年的玩耍中习得的。
    为了拯救正在消失的玩耍文化，一些美国人自发发起“童趣回归”运动，旨在帮孩子们减少玩耍“赤字”。他们希望通过玩耍，开发孩子的想象力和创造力，并培养孩子未来解决问题和团队合作的能力。
    萨拉·威尔逊家住美国宾夕法尼亚州一个名叫波科诺斯的小镇。一连好多天，她家堆满了各种各样的服装、美术用品和其他玩具。她和两个孩子，3岁的劳拉和6岁的本杰明一起嬉戏玩耍。
    “我的房子是有点乱。”威尔逊自豪地说，“是我要他们把东西弄乱的，因为玩耍就应该是这样的。”
    威尔逊之所以萌发这样的想法，是源于去年本杰明快上幼儿园的前几个月，她去参观了当地的一家学校。
    “这里根本没有想象力。”威尔逊叹了口气说。
    威尔逊依然记得她自己1985年的幼儿园教室：那里有装满沙子的箱子、积木和玩具。但是，她参观的这家却只有电脑和墙壁。
    与威尔逊相似，家住佛罗里达州雷丁顿的梅根也能接受凌乱。
    梅根有三个孩子，分别是2岁，3岁和6岁。她在家里专门留了一个房间给孩子，房间里满是白板、蜡笔、可以拿来剪裁和涂鸦的杂志，还有大量的玩具和衣服。
    “我认为孩子要自由地玩耍，必须先给他们一个玩耍的地方，这个地方不受成年人的监控。”她说。
    “另一个关键点就是，不要指导孩子们如何玩，”她说：“我没有办法告诉你，我家有多少桌游已变成别的什么东西，但我让他们这样做，是因为我觉得想象力远比几个桌游来得有价值。”
    不过，梅根补充说：“这一切对我和丈夫都不是一件容易的事。”
    要知道梅根的丈夫曾经非常爱整洁。她说，他们已经学会了如何应对这些“凌乱”，也开始面对其他更困难的事，如严格限制孩子看电视的时间等。
    梅根还尝试过把她的理念带到儿子的学校，但是失败了。学校管理层害怕会对学生造成不必要的损伤，害怕学校没有了规矩，同时他们也担心学生的学习会受到影响。
    梅根还惊奇地发现，许多家长对此同样表现得很尴尬。“他们说：‘我是不会签名的。学校一定有很好的理由，这是为我们的孩子好。何况，我们学校的考试成绩也是很好的’”。
    近几年的研究和统计数据表明，在美国，玩耍的文化正在消失。
    专家定义下的玩耍是孩子自发和组织的游戏或活动。因此电动游戏不算是玩耍，他们说，那些涉及创作的电玩也许还能勉强算是，但是很多的益智玩具还不如按一个按键就可以学唱的儿歌。
    孩子们花太多的时间，对着电脑屏幕、听老师或家长唠叨——根据凯塞家庭基金会去年的调查，这几项平均每天占去孩子足足7小时38分钟。
    此外，根据联邦疾病控制中心2010年的报告，只有1/5的儿童能从家里步行到公园或游乐场（800米以内），这使他们更不愿意到户外玩耍。
    数字揭示的不仅仅是儿童的行为，同时也是家长的问题：家长出于工作需要，一肚子怨气地在客厅里按着黑莓手机，实在无法再容忍孩子吵闹的游戏声；周末，足球、曲棍球和其他运动，全由家长组织和指导；各种各样的兴趣班（国际象棋、跆拳道、中文，相信你还能数出很多）全由家长安排指定；再加上家长担心孩子的安全问题，这使得不少家长也有些犹豫。
    “大家都害怕让孩子到户外去，我住的小区也是。”威尔逊说,“如果我想让孩子到外面去，我就要陪着他们才行。”
    然而，美国费城坦普尔大学的发展心理学家凯西·赫什-帕塞克是这样总结的：“玩是自然的事，动物和人都需要。但不知为什么，我们把玩耍从孩子的生活里驱逐了。”
    但是，有不少科学家、心理学家、教育工作者说，一个人成功所需的大部分社交技能和智慧，是在童年的玩耍中习得的。孩子通过一些游戏学会控制自己的冲动。
    但是，普及玩耍对于父母来说，是非常具有挑战性的。
    爱茉莉·帕斯特，伊利诺伊州芝加哥市郊两个孩子的母亲，试图减少孩子看电视的时间，并鼓励孩子们发挥自己的想像力去玩。
    她7岁的女儿很喜欢，她可以连续好几个小时待在房间和她的娃娃一起玩。但她4岁的儿子就不行了。
    “他总是要我和他一起玩，”帕斯特说，“这孩子的玩具成千上万。你可以想到的车他都有。但是，他其实更想要个玩伴。如果我想做一些其他的事情——晚餐、洗衣服、打个电话——那就真的很难了。”
    鼓励孩子们玩，也就只能做到这个程度了。 “就像时间总是赶着你一样，”帕斯特说，“要有人一件一件地做完。有时候，电视虽然不是最好的选择，却是必要的选择。”
    “如果我要做一些家务，就要靠这个了。”她指着一个为学前儿童设计的视频设备说。
    正是那些认为“玩很重要”的科学家、心理学家、教育工作者，在美国共同发起一项名为“童趣回归”的运动。
    这项运动的倡导者说，孩子们在玩沙子或用沙发靠垫堆建要塞的时候，他们开始学会解决问题、谈判、出创意和团队合作。
    “童趣回归”运动一直努力强调玩耍的教育价值，并努力使孩童平时和上课时，有更多玩耍的时间。
    运动的倡导者开始和家长接触，因为他们认识到运动要取得成功，父母的态度必须改变——起码他们要愿意容忍孩子的时间表或多或少变得有点不确定，也要容忍家里可能会没那么整洁。
    “我觉得关键一点是，成年人对孩子的玩耍还是略带恐惧。”琼·阿尔蒙说，他是儿童联盟——一个非营利集团的执行董事。
    为了使更多家长了解“童趣回归”这一运动，一个名为“为明天而玩耍”的联盟，去年秋天在纽约中央公园举行了玩耍日活动。
    本次活动名为“终极派对”，有间谍游戏、橡皮泥、涂鸦、堆积木、拼图等经典游戏。
    美国国家科学基金会积极参与其中，建议主办方——并强调让家长知道，每一项活动都是经过精心挑选的，以及游戏背后隐含的科学道理及教育意义。
    活动上，家长们拿到了一本75页的“玩耍指引”，列举了与玩耍相关的一些研究，并提供一些方法让孩子们懂得玩耍——我们以前都是这样做的也没有谁来提倡，相信会得到家长的认同，顺便怀旧一把。
    “和你的朋友爬到沙发上，假装你们要航行到一个遥远的地方。”这是其中一种建议的做法。
    建筑方面有这样的游戏：在地板上放一个玩具，想方设法用积木搭一座桥去拿那个玩具。
    第三个建议：用旧报纸和杂志剪成纸娃娃。“放飞你的想象力吧！”
    主办方希望能吸引10000人参加，结果参加活动的人数超过了50000。
    “我们差点应付不来。”活动创办者之一罗伯塔说，他是特拉华大学的发展心理学家。
    罗伯塔现在正与诸如多伦多、亚特兰大、巴尔的摩和休斯敦等城市联系，希望举办相同的活动，他们也希望把中央公园的聚会，变成一年一度的固定活动。
    “我们的目标，从某种意义上讲，就是回到以前。”吉姆·哈恩说，“我小的时候，孩子的童年是在玩耍中度过的。”哈恩是一个名为“卡布”（KaBOOM）的非营利性组织的副总裁，他们倡导的是减少“玩耍赤字”。
    哈恩说，他从其他孩子那里学会了抢军旗这个游戏。要恢复这种文化，他说：“在这个过程中，家长必须投入其中，教孩子怎么玩。关键是父母要主动出去和他们的孩子玩。”
    除了“终极派对”以外，“童趣回归”运动还做过不少其他工作。
    他们已经在全国建成了1900个操场，大多数位于低收入居民区，2010年9月也在1600个社区协助举办了“玩耍日”。它还在其网站上添加了自助工具，帮助家长组织和创建邻里玩耍的空间。
    今年春季开始，他们开发的网站LearningResourceNetwork.net即将投入使用，旨在为家长和教师提供广泛的教育资源。
    “我们的第一波活动重点是玩耍。” 网站执行董事苏珊说。

 

 

 

 

关闭22所学校 布莱克被嘘 2011/02/05

市长的教育监督委员会、教育政策小组 (Panel for Educational Policy) 投票通过关闭10所学校和在上西城开办一所新特许学校后，该小组在4日凌晨通过另关闭12所学校。 成千上万家长关闭20多所学校的计画大吵大闹，彭博市长对他们发出一个信息：你们的举动令人难堪。 彭博4日直截了当地指责在公听会上，大声嘘声和谩骂，希望赶走新教育总监布莱克(Cathleen P. Black)的示威者。 彭博在WOR-AM电台作每周一次的广播时说：「他们令纽约市、纽约州、和美国困窘。让民众吆喝和嘶喊，并不是民主，也不是自由的表现，这种行为只是想夺走别人的权利。」 布莱克3日晚在布碌仑科技高中的失控公听会上，饱受尖刻锐的言语攻击，在决定12所学校关闭前，1800名愤怒的与会者怒气冲冲的拂袖而去。 教育公平联盟 (Coalition for Educational Justice)成员安萨里(Zakiyah Ansari)说：「我们不会坐在这里听他们说这样的话，浪费大家的时间。」该联盟和教师工会带领民众离开会场，仅约200人留下。 经过听取五个多小时的公众意见，教育政策小组在商讨一小时后，凌晨1时前决定关闭这些学校。 布莱克三天内监督22所学校关闭，当中大多数将被同一栋学校大楼内规模较小的学校取代。 教师联会主席穆格鲁 (Mike Mulgrew) 3日傍晚时曾称教育政策小组「不合法」。 虽然该小组成员被怀疑是彭博的傀儡，但布莱克首当其冲，被群众怒骂。她走上讲台时，台下嘘声四起。 她说：「这些学校的表现持续欠佳，有些经过10年或更长时间都没有进步。」但她的讲话被群众质问的喧闹声掩盖。 葛谟州长3日表示，他会考虑修改「后到先走(last in，first out)」的硬性规定，以便首先裁减资历高但不称职的教师。 葛谟说，他同意彭博的见解，认为功过是决定教师去留的评分之一。 教育政策小组未必有最后的发言权。去年，该小组投票决定关闭19所学校，但在教师工会和全国有色人种协进会 (NAACP)提出诉讼后，两个法院先后裁定那些学校仍要开放。教师联会尚未表态是否提告，但在公听会门外组织大型抗议活动。 有许多家长同意关闭学校。哈林居民玛格莉．汉纳 (Margery Hannah)说：「那些学校一直不能使学生进步，我看不出它们有任何存在的理由。」她的三名子女在不同的学校上课，其中一所学校的教师对学生的要求低。结果，她每天要花两个小时为女儿补习。 世界新闻网