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清华改革政治课：要让学生真信马克思

2011/07/11

清华大学思想政治理论课注意转换授课方法，创新教学模式。长期在教学一线的清华大学马克思主义学院常务副院长艾四林说，马克思主义理论要“真学、真懂、真信、真用”，重在“真信”“真用”。“进课堂、进教材、进学生头脑”，难在“进学生头脑”。要在“真信”“真用”“入脑”“入心”上下工夫。

据新华网7月11日报道，清华大学思想政治理论课注意转换授课方法，创新教学模式，老师讲得带劲，学生听得解渴。为了帮助学生实现从“要我学”到“我要学”的转变，清华大学采取一系列教学改革措施，提高教学的针对性、吸引力、感染力和实效性。

他们由教师单向“满堂灌”的传统授课方法，转向以教师为主导、以学生为主体，讲授与提问和讨论相结合，师生双向交流的互动式教学模式，使沉闷的课堂由于学生的独立思考和积极参与，变得活跃和热烈起来。

老师注意发挥网络学堂的作用，做到课上课下联动、课内课外互补。每讲一个专题前，先在网络学堂上发布带有探索性的题目，让学生带着思索甚至困惑走进课堂；讲完一个专题后，再在网络学堂上发布富有分析性的题目，引导学生进行更广泛更深入的研讨；同时在网络上提供丰富的教学资源，并对学生学习中的难点、热点、重点问题进行答疑解惑，最大限度地调动学生的学习主动性。

清华大学结合学生的专业特点，进行因材施教。例如，结合今年建党90周年、辛亥革命100周年、清华大学建校100周年，组织美术学院的两百多名本科生以艺术作品作为课程作业，生动形象地表达当代青年学生对革命先烈的缅怀，对党、祖国和人民的热爱。有的同学深有感触地说：“虽然从学术和艺术上说，以后的研究创作肯定要超过现在，但这一次创作留下的印象将终生难忘。”

清华大学还将小课堂和社会大课堂相结合，开展“三阶段”的实践教育。第一阶段是开课前要求学生利用假期在家乡进行社会调查，撰写调查报告，从中既可以看到学生对改革开放有相当程度的认同，也可以看出他们在理论上还有相当多的困惑；第二阶段是针对问题进行课堂讲解；第三阶段是组织学生再参加社会实践，通过实践加深认识、升华思想，写出有理有据的总结报告。

主管意识形态的中共政治局常委李长春在纪念建党90周年理论研讨会上的讲话时，就高校思想政治理论课作出要求。他说，扎实做好高校哲学社会科学重点教材编写出版、推广使用和骨干教师培训工作，进一步加强和改进高校思想政治理论课建设，加快构建充分体现马克思主义中国化最新成果的哲学社会科学学科体系和教材体系，更好地推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑。