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美大学新“高考”评分标准未影响学生成绩

2011/09/11

姬承羲新泽西报导/2011年夏季，美国大学入学考试采用新判分制度后的首次成绩出台，设计这次评分改革的美国大学理事会向大纪元记者介绍了新的判分制度对于学生成绩的影响，及今年考分同往年的比较。
2010年8月，管理AP的美国大学理事会（The College Board）宣布将改革AP考试判分制度。对于电脑判分的多项选择部份，考生将不再因为答错题而被倒扣分数。美国大学预修课程（Advanced Placement，简称AP）的考试成绩是美国众多大学的一项重要的录取依据。以往，AP考试的最终成绩是用所有答对的题目分数总和减去一定比例的错题的分数，因此，考生对于在AP考试中猜题常常望而却步。今年大家对于没把握的题，都放心地猜答案。

据介绍，AP课程是针对高中生设计的美国大学预修课程，由总部在美国纽约市的大学理事会（The College Board）主持，并与总部在美国新泽西普林斯顿市（Princeton）的教育考试服务中心（Educational Testing Service）共同合作编写试题和判分。包括哈佛、耶鲁等著名大学在内的40个国家的三千多所大学都承认AP学分。拥有优异AP考试成绩的高中生在未来的大学学习有更加出色的表现和发展，美国各大学已将AP成绩看作衡量学生学习和研究能力以及应付高难度大学课程能力的重要指标，其动向备受学生、老师和大学招生委员会的重视。

大学理事会传讯部执行理事斯坦伯格（Kathleen Steinberg）女士表示，AP考试判分方法的改变是为了更好推广扩展AP。全世界越来越多考生参加AP考试，大学理事会需要编写更多套的试题以满足各地的要求。AP考试分为多项选择题和自由回答两部份。许多重要考试中，自由回答的部份占总分比例不是很大，但是AP的自由回答则占总分的比例大。为了使各套试题在难度上基本一致，自由回答占总分比例大的特点就使得编写试题的程序要严格遵循一定的规范，判分的方法也要遵循一定的程序，这样，即使学生考的不是同一套题，最后得到的分数是公平可比的。AP判分制度的改变使这些程序能够顺利实施。

至于判分方法的改变对学生成绩的影响，斯坦伯格表示和从前没有任何差异。学生能猜答案并不会使试题显得比以前容易。AP考试成绩为5分制，满分5分的意义是极为优秀，4分为优秀，3分相当于合格，即可为大多数学校所接受。AP考试判分制度的改革意味着承认学生对于题目的合理猜测。但是，AP考试成绩的5分制的标准和以前没什么变化。这5个标准是根据大学生测试AP时答对的题目数量而确定的。他们将考高中生的AP成绩和那些大学生答对的AP题目数作比较，确定那些高中生得到1、2、3、4、5分需要达到什么水平。

有不少学生和家长认为，因为今年可以放心猜答案，运气好的话，会较去年更能取得好成绩。但是，大学理事会回答，即使能多猜对答案，并不意味着更容易取得好成绩，因为得到五个分数的学业水平标准没有变。比如，去年的3分和今年的3分代表同样的水平。

以前答错题要倒扣分，但不回答不会倒扣分，学生们通常没有很大的把握，不会猜答案。由于今年答错题不再倒扣分，比较去年，学生们都敢猜答案了，那么，通常会猜对一些题。所以，同样水平的学生在今年答对更多题目的可能性更大。而大学理事会表示猜对答案并不能帮助学生取得更好的成绩，很可能今年学生需要答对更多的题目，才能得到和去年一样的最后分数。

据了解，在2010年大学理事会决定改革判分制度后，一些高中AP老师在帮助学生练习AP考试时，把得到1、2、3、4、5分的标准提高。假如一个AP考试有100道题，以前得3分学生们需要答对60道题，但不可以猜答案；那么现在，大家可以猜答案，但却要答对65道题才能得到3分了。斯坦伯格评论，这种教学方法非常好，能促进学生取得好成绩。因为答错题不再倒扣分，AP老师们应该把这一改动反映在教学中。

斯坦伯格还表示，大学理事会目前不打算再进行其它的判分改革。参加AP意味着要努力学习和得到成功的大学教育。AP非常严格，是和高中、大学共同合作发展起来的、为上大学做准备的学业项目。AP考试的成绩反映了学生对AP课程的知识掌握程度，学生们必须非常努力才能学好和深入理解AP课程所要求掌握的知识，从而为大学的成功奠定坚实基础。