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安省大专班级人数趋多应善用互联网教学

2011/12/07

明报/小班教学对学生的学习成绩有什麼影响，至今还没有定论。安省高等教育质素委员会(Higher Education Quality Council of Ontario, HEQCO)发表报告，认為教师的技能、教学方法和课程设计，或许比班上的人数多少更重要。

HEQCO在该份全名為「探索研究：在安省大学的大班教学与学习」(Teaching and Learning in Large Classes in Ontario Universities﹕An Exploratory Study)的报告当中，提出大班教学独有的挑战和机遇，以及应对的策略，强调增加对教学制度上的支援，非常关键。

该报告由HEQCO前研究分析员，现任安省训练﹑学院及大学厅高级政策顾问克尔(Angelika Kerr)撰写，曾諮询省内包括皇后大学、渥太华大学和多伦多大学在内13所大学的教师和教学支援人员。克尔表示﹕「没有了变革的动力，教师角色的明确定义和对体制上的支援，教师涉及的风险，可能得不偿失。」

报告认為，特别是在学生人数多的班上，对教学的支援影响学校的挑战和机遇。在那些设有专注教学的职位、投放资金于教学和学习中心或团队，以及将教学表现纳入晋升和批准终身职位评分准则内的院校，更乐意在学生人数多的班上探索新事物。不过很多院校(有时甚至包括教师工会)被形容為重视研究多于创新教学。

现时针对班上人数如何影响大专教育的研究不多，但报告指出教学方法与班上人数两者「几乎密不可分」，建议教师不再依赖传统教学方法，更多地融合互联网教学、互动示范和其他电子工具，因為这些方式均要求学生在上课前，先熟悉教学内容。另外，社交媒体正成為学生与教师的虚拟聚会平台，这项策略则来自「如果(学生)已经在那里，我们不妨去参与他们」的想法。

很多参与这次研究的教师都提到，大班教学导致教师初期，在上课前需要花更多时间预备，教学也需要更有组织和系统，几乎所有教师都认為需要额外的资金和人力资源配合。

报告强调，院校财政紧絀，或催化大班教学，但有效的教学方法不一定能减低教学成本，而应用新科技和探索新的教学方法，需要大量的金钱和时间(尤其花在前线教学上)和严格的评估。