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蔡元培：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格

人民网




孩子从小的教育影响着以后的发展道路，孩子的教育又要身系父母，那么正家庭教育应该是什么呢?来一起看看给父母的八个关键教育指导吧。



身为现代父母，您知道现代孩子该怎样教育吗？很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。实践证明，这是对家庭教育的极大误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。家庭教育最重要的任务应该是建筑孩子的人格长城。


试想，如果一个孩子缺少对生命的认知（一遇到挫折就产生轻生的念头），没有梦想的能力（自己将来想做什么都不知道），不懂得保护自己（做了博士生依然被农民拐卖），无法与别人共享（腰缠万贯却不快乐），那么，即使这个孩子门门功课考第一，又能怎么样？
　　
当今，最该改变的是父母，是父母的教育观念。那么，正确的家庭教育应该是什么?是父母应该帮助孩子建造一个良好的人生平台，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义。


只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。


　　第—大关键如何让孩子树立乐观向上的心态
　　1、接受现实是走向乐观的第一步
　　2、培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸
　　3、让孩子保持一颗平常心
　　4、孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力
　　5、幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”


　　第二大关键让孩子学会感恩，懂得宽容
　　1、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦
　　2、拥有爱心，就有了求知求美的动力
　　3、恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正
　　4、及时消除孩子的残忍行为
　　5、懂得感恩，才会成长


　　第三大关键培养孩子直面挫败的勇气
　　1、孩子是脆弱的，教他勇于正视失败
　　2、培养孩子的意志力不容忽视
　　3、对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会
　　4、用自信取代自卑
　　5、总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”
　　6、对孩子进行夸奖，但不要过度


　　第四大关键教会孩子自我保护
　　1、教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害
　　2、依靠父母的孩子，总免不了挨摔
　　3、孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险
　　4、过分地保护，就等于“伤害”
　　5、提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑


　　第五大关键让孩子敢于梦想
　　1、有梦想才有创造
　　2、不要训斥孩子的“梦话”
　　3、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步
　　4、拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀
　　5、善待孩子的兴趣
　　6、善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑


　　第六大关键随培养孩子良好的沟通技巧
　　1、懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘
　　2、孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意
　　3、尊重他人，就是尊重自己
　　4、孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半
　　5、合作能力比知识更重要
　　6、懂得倾听的孩子具有人格魅力


　　第七大关键教会孩子合理使用钱财
　　1、孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱
　　2、正确处理孩子的压岁钱
　　3、养成储蓄的习惯，让孩子终生受益
　　4、授之于鱼，不如授之于渔
　　5、纠正孩子盲目攀比的心理


　　第八大关键帮助孩子正确认识自我
　　1、鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻
　　2、长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感
　　3、学会欣赏别人，才会欣赏自己
　　4、让孩子每天发现一个自己的优点
　　5、懂得“舍”才会有所“得”

培育儿女为何要重视“人文精神”

沈思淼  消息树

不少家庭在培养儿女时似乎少了人文精神，少了人性情操，少了中华传统道德的教育。单纯注重严格、严厉、严酷者有之；只注意溺爱、顺从儿女性情者有之；也有少数问题家庭虐待孩子者有之。一些华人父母甚至教师都难于理解或大胆的进行“人文精神”方面的教育。中国大陆更甚，教育计划、学校教育体制实在少了这方面的谋略，更无这方面的教材。我在中国大陆从教三十五年，见过有志于向学生进行人文精神教育的教师逐出课堂、将研究并欲实施这方面教育的专家学者放到对立面逐一批判的实例太多太多。均视为资产阶级思想或修正主义教育思想与“当”争夺青年学生，我的导师在《教育研究》（全国杂志）上发文，后来当作“精神污染”全国讨伐批判，我本人二十五岁时（还是个“小青年”）被批判为“与当争夺青少年”！实在不幸和可悲！
  

在中国大陆，大、中、小学甚至幼儿园，教育计划、教材、课堂充斥的尽是带血的典型、恐怖的、暴力的教材，如十四岁的刘胡兰“死在敌人的铡刀下”，褒奖为“生的伟大，死的光荣”！？黄继光堵机枪眼、邱少云让野火尽管烧、刘文学和赖宁小小年纪不要命“与阶级敌人死拼”等等。“一不怕苦、二不怕死”，视生命如草芥，人生微浅，命不值钱，散布仇恨，报仇雪恨！？今天，上述理念和作为让腐朽的金钱至上、腐化堕落的灵魂替代。两者本性一致，结果殊途同归，中华优秀传统文化破坏殆尽。
人文精神是一种对于人的关注的思想，是我们追求人生真谛的理性态度，让我们始终关怀人生价值的实现，人的自由、平等以及人与自然、人与社会、人与人和人自己与自己之间的和谐关系，是我们人的“终极关怀”。这些观念并非深奥或雾里看花，它正是人们日常生活中处处可触及的、易懂易的。
对孩子的“人文精神”教育，最重要的、最基础的是教育孩子“善良”。摒弃所谓“人善人欺、马善人骑”的邪恶观念。这个本来是弱肉强食的野蛮环境中人们体悟出的痛切之词，很容易让向邪恶的道路滑行。中国传统优秀思想中“善”的比重很大。“善”是道德的核心，不仅“害人之心不可有”，己所不欲，勿施于人，还要“善小”也要为，“恶小”决不为。“善”是阳光，能温暖自己和他人的心房，能融化人与人之间的坚冰；一个缺乏“善”的人，心地间如激流险滩，阴风怒号，永远难以平静，不易包容；纵使再有钱、再有名也没有安乐没有温馨，失去了做人的尊严。其实，孩子从小培养“善性”最容易，因为他几乎少有人与人的社会关系或纠结，容易接受同情、怜悯、关爱，给予这些可显现生动的事实。善行是一种习惯。如若父母重视，任何时候、任何场景都可以培养。孩子的特点天生有同情心，总想帮成人“做事”，父母不要“怕小孩惹祸”、“怕小孩吃亏”、“怕小孩摔跤”而拒绝孩子先天的善性，更应适应其特征去有意识的培养“善性”。
中国人育儿，常常划地为牢，自己定一些界律，处处谨慎压抑好奇，提倡妥协，反对冒险，貌似威严的“大人”总爱对孩子（或学生）说：“不要做任何无把握的事”！“不要冒险”！“千万不要涉足未知的领域”！？为孩子设置一道无形的心理障碍。其后果是使孩子经常放弃追求，放弃目标，放弃希望；只好逐渐没有了人的个性，在意识里，把“未知”与“危险”等同。这种意识危害极大，凡是属于未知领域，属于不曾接触过的领域，都会被认为不科学、伪科学和反科学，或一概视为迷信。不断生成避开新事物的习惯心里。中国大陆不曾有诺贝尔奖获得者，儿童时期的不良教育或许已播下“种子”。家长、老师，学校和社会每时每刻都在给孩子明确的人文或文化信息影响。他们接受了这些影响，哪怕是“现存的好东西”，也会导致他们不敢走没有走过的路，不敢独立的另辟蹊径，神秘的未知世界与他们隔绝。
人类的发展主要依靠对于未知的探求。爱因斯坦说：“我们所能经历的最美好的事物便是神秘的未知，它是所有艺术和科学的真正源泉”。它也是儿童成才的激情源泉。